故事来源 Origem do Conto
故事正文 O Conto
Era um pai que tinha uma filha e o homem adorava a filha. E depois, com medo que acontecesse alguma coisa à filha, dizia:
有个父亲，只有一个女儿，他疼这女儿疼得不得了。后来，他怕女儿出什么事，就嘱咐她：
– Oh, filha! Se aparecer aqui alguém diz sempre “não senhor!”.
「哎，女儿！要是这儿来了什么人，你就老说『不是的，先生！』。」
– Está bem pai, fique descansado que eu digo.
「好的，父亲，您放心，我说就是。」
– Mas não te esqueças, diz sempre “não senhor!”.
「可别忘了，老说『不是的，先生！』。」
– Está bem, eu digo.
「好的，我说。」
Bom, passou lá um rapaz a cavalo de um cavalo, um cavaleiro:
好，有个小伙子骑着马从那儿经过，是个骑马的：
– Bom dia, menina!
「姑娘，早上好！」
– Não senhor! (risos)
「不是的，先生！」（众人笑）
– E se eu disser “bom dia” a menina zanga-se?
「那我要是跟姑娘说『早上好』，姑娘会生气吗？」
– Não senhor! (risos)
「不是的，先生！」（众人笑）
– Não senhor!
「不是的，先生！」
– E se eu descer a menina zanga-se?
「那我要是下马，姑娘会生气吗？」
– Não senhor! (risos)
「不是的，先生！」（众人笑）
– Dá licença que eu entre em casa?
「姑娘允许我进屋吗？」
– Não senhor!
「不是的，先生！」
– E se eu entrar a menina zanga-se?
「那我要是进去，姑娘会生气吗？」
– Não senhor!
「不是的，先生！」
– Não senhor!
「不是的，先生！」
– E se eu der a menina zanga-se?
「那我要是亲了，姑娘会生气吗？」
– Não senhor!
「不是的，先生！」
E mais não digo. (risos)
下面我就不说了。（众人笑）
词汇表 Vocabulário
| 词汇 | 词性 | 中文释义／语境说明 |
|---|---|---|
| adorava | v. adorar（pret. imperf.） | 疼爱、极喜爱 |
| medo | n. m. | 害怕、担心；com medo que… 即「怕……」 |
| descansado | adj. m. | 放心的、安心的 |
| cavaleiro | n. m. | 骑手、骑士 |
| zanga-se | v. zangar-se（pres.） | 生气 |
| Dá licença | loc. | （固定说法）可以吗、允许吗 |
| desça | v. descer（pres. conj.） | 下来、下（马） |
| beijo | n. m. | 吻 |
| mais não digo | loc. | （固定说法）下面我就不说了 |
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句型 Frases-chave
文化背景 Contexto cultural
ATU 853A, conto-fórmula de perguntas encadeadas. Toda a graça está na ambiguidade de «não senhor»: a rapariga responde «não» a perguntas que pedem «sim», e o «não» tanto pode significar «não me zango» como «não autorizo». A informante tem 73 anos e 4.ª classe, e conta a história em ritmo de refrão, com risos a cada duas falas — sinal de que o efeito é sobretudo oral e rítmico, não narrativo.
ATU 853A，是问答连锁式的「公式故事」。全部趣味都在「não senhor」的歧义上：姑娘对需要「是」的问题一律答「不」，而这个「不」既可以是「我不生气」，也可以是「我不许可」。讲述人 73 岁、小学四年级学历，讲的时候是叠句的节奏，每两句就有一次笑声——说明效果主要来自口头和节奏，而不在情节。
